27. 11. PONDĚLÍ

DESKRIPTIVA

Pan učitel Pozlátko se přicukal i s rýsovacíma pomůckami. Zadal první příklad: Sestrojte rovinu souměrnosti σ úsečky AB, kde A ( -3; 1,5; 1), B (1; 6,5; 4,5). A začal ho na tabuli rýsovat, červená hlava se mi při tom jen zmítala. Po dokončení zadal další, a pak zase další a další příklady. Konečně zvoní, neboť tím, jak je nervní, je na nervy celá třída.

NĚMČINA

Slepičková přicupitala, zapsala do třídnice a Gajdošík s ní odcupital k angličtinářům. Nyní učitelka za asistence svého zápisníčku kontroluje domácí úkoly. Co by se dalo dělat pak? Ano, zkoušet. Nejdříve zkouší Kurebse, dostal 1-. Pak vyvolala Smutného a musela mu napsat do svého deníčku malou pětičku, neboť dle jejího mínění neuměl předložky. Když byla uspokojena, začala si zase procvičovat něco v učebnici a probírat skloňování osobních zájmen.

FYZIKA

Učitel Choroš těžce přicestoval do třídy, zaúřadoval ve třídnici, zalistoval ve svém zápisníku a vyvolal Pohana na oba dva druhy energie, které věděl na 1-. Pak šel na kobereček jeho soused v lavici Matásek a Choroš pravil: „Tak, co víš o výkonu?“ Tak něco věděl, poněvadž dostal za 1. Dnes se probírá nová kapitola pojednávající o gravitačním poli. Choroš básní o gravitačním zákonu neboli o zákonu všeobecné gravitace a předvádí nám to na početním příkladu: m₁ = m₂ = 10t; r = 10 m.

MATEMATIKA

Další přírodní věda na programu dne s pančelkou Borovičkovou v čele. Začínáme zkoušením, které schytal Dvořák s příkladem y = |x| + |2x+1| a s dvojkou za odměnu. Po akci učitelka začala probírat lineární rovnice s neznámou ve jmenovateli. První příklad této látky šel předvést opět Dvořák, když mu to zkoušení tak pěkně šlo.

LITERATURA

Učitel Pilný lehce vkráčel do třídy a zapsal a vyčkávavě se zahleděl. Janáčková měla mít referát a měla ho. Byl o knize Kronika života a vlády Karla IV. od Františka Kožíka. „Máme ukázečku?“ otázal se po jejím projevu Pilný. Ukázečku neměla, a tak se jí ptal na doplňující informace ke knize. Když byl spokojen, otázal se kolegy Pivoňky, jaký byl domácí úkol. Jenže než stačil od sebe oddělit rty, vyřkl Gajdošík, co jsme měli číst. „Vy jste Pivoňka?“ zajímal se Pilný. Sice nebyl, ale byl se sebou spokojen. Do sešitu si píšeme nadpis: „Další satiry 14. století a čteme postupně Hradecký rukopis. Pilný se ptá, jaká tam je humornost a kritičnost. No, je tam, když se ptáte. Pak se čte Podkoní a žák a zase se ukázka rozebírá na šrouby a matice např. termín rvášta se je duál rvali se. Po jak takž učitelově uspokojení rozebíráme ukázku Píseň veselé chudiny a za úkol je četba Knížek šesterých o obecných věcech křesťanských. Zvoní. Amen.

24. 11. PÁTEK

O velké přestávce naši třídu navštívil dějepisář Vašák a žádal si Gregora. Ten se tedy ozval čekaje, co mu bude chtít. Ale Vašák mu jen přinesl mapu města kvůli zdejším rybníkům, o nichž mluvili, když byl Gregor zkoušený.

NĚMČINA

Pančelka Slepičková si do deníčku nepoznamenala, zda nám dala domácí úkol, a proto jí to Gajdošík vysvětlil: „Já vám připomenu vaše slova: Abyste se aspoň koukli do učebnice.“ To ji na oko umlčelo. Rozhodla se nás v lavicích zkoušet na předložky se třetím pádem, takže si nikdo nemohl schrupnout. Když ji to unavilo, začala si procvičovat nějaká cvičení z učebnice.

DESKRIPTIVA

Dopajdáme se z jazykové učebny do naší třídy, kde měla před námi deskriptivu druhá půlka třídy, která má teď angličtinu, a hned nás vítá milá tvář pana učitele Pozlátka. Jak milé. Po výsledcích písemky se znovu vrhl na afektované vysvětlování průniku dvou trojúhelníků. Když byl sám se sebou spokojen, rozdal písemky s pětkami a měl z nich radost, hlava se mu třásla o sto šest, tělo sebou zmítalo ještě víc. Dále nám oslazuje život domácím úkolem. Na formát A3 dle pravidel konstrukčního cvičení s popisovým polem a s rámečkem tuší na příští pátek: Zobrazte průnik trojúhelníka ABC; A (3,5; 6; 1), B (-1,5; 9; 0), C (-3; 0,5; 5,5) s trojúhelníkem MNP; M (4,5; 1,5; 8,5); N (0; 0; 7,5); P (-4; 6,5; 0). Za a) pomocí krycích přímek, b) pomocí stop rovin. Uf, konec zadání. Pak učitel zadal jiné zadání, které s tikem, díky kterému mu padá z rukou rýsovací náčiní, kreslí na tabuli.

DĚJEPIS

Při zvonění ještě vešel třídní Cejnek a vadilo mu naše houpání na sedacím nábytku a ať se nedivíme, že se rozpadá a nemáme na čem sedět. Asi šel kolem školníkových dveří a všiml si té hromady červenobílých rozpadlin, které bývávaly židlemi. Teď vchází dějepisář Mašát. Po úřední činnosti oznamuje, že nebude zkoušet, poněvadž ho o to někdo SLUŠNĚ požádal. Začal vyprávět o egyptské hrobce nedávno nalezené českými egyptology staré 4000 let. Pak hovořil o to, že zemřel Emil Zátopek. Pohřeb bude státní z Národního divadla 6. prosince. Dále nám představuje Zátopkův život. V 1952 na Olympiádě v Helsinkách… Pak se to ovšem kvůli žvanílkovi Gajdošíkovi přehouplo k trochu jiné oblasti, ke Spartě a Slávii. Najednou si Mašát po týdnu všiml, že prostřední řada lavic a ta u dveří jsou sražené k sobě, takže tvoří čtyřmístné lavice. Řekl, že se to má rozdělit. Třída mu okamžitě oponuje, že i pan Homolka říkal, že je to takto lepší, že je tu více místa. A když to říká i Homolka… Mašát se raději otočil ke svým poznámkám a začal diktovat: „Itálie – nevzniká jednotlivý stát: spory mezi císařskou a papežskou mocí, neochota bohatých přímořských měst doplácet na chudé a hornaté vnitrozemí.“ Hned na to diktuje nadpis nového témata: „Vznik a vývoj Českého státu,“ a na tabuli rozroluje mapu, něco nad ní pomedituje a pokračuje v diktování. Z neznámých důvodů celou třídu rozesmál název jednoho kmene, jenž zní Pšované.

TĚLOCVIK

Tělocvikář Cejnekl nejprve informoval o lyžařských výcvicích na horách. Bohužel, už to skončilo a musíme předstírat basketbalový trénink. Jedné osobě se podařilo míč na koš hodit tak šikovně, že se tam zasekl. Ostatní mají aspoň o zábavu postaráno a svými míči se do něho trefují, dokud nespadne. Po tréninku přišla řada na samotnou hru a na závěr hodiny byl nástup a Cejnek neopomněl prohlásit něco o nebezpečných dlouhých nehtech.