5. 12. ÚTERÝ

TĚLOCVIK

Jako vždy, hodina začala nástupem, zdar, no nazdar. A pokračování opět stejné: rozcvička pod vedením páně učitelovým. A zase se dnes musíme válet na zaprášených žíněnkách, ale snad naposledy. Cejnek všechny zkouší na známky z kotrmelců, svíčky, přemetu a stojky. A zase to ukončíme nástupem. Zdar, no nazdar.

POZEMNÍ STAVITELSTVÍ

Homolka se dostavil o pět minut později, zapsal, popřemýšlel, zda má zkoušet, nakonec však pravil: „Pokračujeme dál, okenní otvory.“  Tak píšeme Homolkův diktát a kreslíme nařízené obrázky z učebnice.

O přestávce tu byl třídní a něco řešil. Mácha s Holíkem zrovna uklízeli rýsovací prkna do vestavěné skříně, Homolka nelenil a tuto jejich činnost okamžitě komentoval.

Druhou hodinu kreslíme další sadu obrázků a učitel se přitom baví pohledem na nás a naše sešity.

„Tak to je vše,“ ukončil vyučující dvouhodinovku krátkou větou a odkráčel.

O velké přestávce tu byl zástupce ředitele Pilný a oznámil nám, že ve čtvrtek ve dvě hodiny jdeme do Káčka na protidrogovou přednášku, či protizávislostní sezení a máme celkem vybrat 250 Kč a půjdeme tam s váženou paní Borovičkovou, naší matikářkou.

KONSTRUKČNÍ CVIČENÍ

Zajíček ráčil přijít a po zapsání do třídnice se pustil do vypravování zážitků a postřehů z jeho života, práce apod., např., že má od Horníčka Trojhlas s věnováním. Rýsujeme půdorys.

FYZIKA

Píše se písemka na čtyři příklady. Čtyři minuty před zvoněním přišli Maďar s Dvořákem a učiteli se omlouvali, že byli na chirurgii.

DĚJEPIS

Mašát opět zkouší, dnes Koloucha, dostal za 5, navíc se provinil tím, že v sešitu neměl českou mapu s kmeny. Pak učitel probíral kolonizaci a mluvil o městech, jak vznikaly a jejich typy: královská, poddanská a věnná.

CHEMIE

Učitel Hornický zase zkouší a první pán na holení je pan kolega Pohan. Je zkoušený na oxidy, dostal 2. Další pán na holení je Kočka a jako téma má vodu. Kolouch se přihlásil, že potřebuje na záchod, což Hornický chtěl vtipně okomentovat a řekl mu, že si místo dvou piv měl dát jedno.

„Vždyť si dal jenom jedno!“ přisadil si okamžitě Dvořák.

„Tak to není pro vás moc dobrá vizitka,“ prohlásil chemikář a dál zkouší. Po chvíli přišel vyprázdněný Kolouch a učitel si neodpustil další poznámku:

„To je paráda, vypadáte jako znovuzrozenej.“

Zkoušený Kočka moc nevěděl, a tak šel k tabuli Válek. Po tomto aktu učitel pronesl:

„Pánové, vy jste nahulený. Já kuřáky hrozně rád.“ Potom se ptal třídy, co je supravodivost, ale vyhulené mozky těžko odpovídají, tak si odpověděl sám, že to je vodivost za extrémně nízkých teplot.

„Hodně se učte, ať vám hezké známky přibývají tak jako dnes,“ dodal ještě Hornický.

MLUVNICE

Gajdošík měl evidentně sklerotickému učiteli zopakovat, co jsme dělali minule. Údajně jsme dělali funkce literatury. Dnes řešíme sloh, slohový útvar a slohový postup a na příště, abychom si to užili, máme dát dohromady jednoduchý, ale ne stupidní příběh.

4. 12. PONDĚLÍ

DESKRIPTIVA

Rozklepaný Pozlátko se dostavil sedm minut po zvonění a afektovaně čekal na třídnici, kterou vzápětí přinesl Dvořák z druhé skupiny, která měla dvouhodinovku konstrukčního cvičení. Roztřeseným písmem zapsal, a pak kontroloval naše úlohy.

„Sestrojte rovnoramenný trojúhelník ABC,“ začal nejednou učitel diktovat, „je-li dána jeho základna AB a leží-li vrchol C na přímce p dané body LM; A (-4; 7; 6); B (4; 1; 1); L (-9; 0; 8); M (0; 6,5; 6).“ Vyvolal k tabuli Smutného, aby to narýsoval a odešel. Zvoní, do konce první hodiny vyučující nepřišel. Na druhou hodinu však přišel hned po zvonění, červenou hlavou zmítal v půlkruzích zleva doprava a zpět. Hned zadává další cvičení: „Zjistěte vzdálenost dvou rovnoběžných přímek…“ Na tabuli to měl povinnost narýsovat Úhoř a Pozlátko ho, když se jeho hlava smýkla směrem, kde je tabule, kontroloval.

NĚMČINA

A dneska budeme… třeba… v zelené jazykové učebně. Ne třeba, ale určitě, v dělicí je plno. Gajdošík se nabízel, že odnese třídnici, dřív než proběhne výběr zkoušeného. Slepičková tedy zkouší Kočku a dává mu známku 3-. Po uspokojení po tomto aktu učitelka procvičuje zájmena a probírá nepřímý pořádek slov ve větě oznamovací a zadává domácí úkoly.

FYZIKA

Děsíme se známek z písemky, ale učitel Choroš oznámil, že je zapomněl doma. A další písemku píšeme hned zítra. No, není to milé? Dnes počítáme zase nějaké příklady, třeba jak velkou silou se navzájem přitahují Země a Měsíc. A je to síla 199 000 000 000 000 000 000 N, či jinak 1,99* 10 ²⁰ N. Pak probíráme intenzitu gravitačního pole. Je to síla, která působí na jednotku hmotnosti. A opět počítáme příklady, až se nám kouří z hlav.

MATEMATIKA

Borovičková přicupitala s rádoby líbezným úsměvem na tváři a začala probírat lineární rovnice s neznámou ve jmenovateli. A jeden po druhém chodíme k tabuli a počítáme a počítáme.

LITERATURA

První část hodiny byla věnovaná Korbelové a jejímu referátu na jedničku Obrazy z dějin národa českého od Vladislava Vančury. Dvořák má opět povědět, co jsme si doma měli přečíst. Vykládal tedy, co mohl. Obrtlíková četla ukázku z čítanky O šesti bludiech: „Blud čtvrtý, o poslušenství, jest tento: že mnějí druzí lidé, by měli svých starších, jakožto biskupóv, pánóv, otcóv a jiných vladařóv duchovních i světských, ve všem poslúchati, což přikáží, buď zlé, neb dobré…“ Učitel se Husa evidentně nemůže nabažit a ještě zkoumáme texty jako Knížky o svatokupectví, O církvi, O postačitelnosti Kristova zákona a ještě máme co číst i doma. 

1. 12. PÁTEK

První dvě hodiny mají hoši tělesnou výchovu, proto tento čas mohou děvčata věnovat studiu, jelikož doma k tomu nejsou příznivé podmínky. Krásenská se Obrtlíkovou tedy rýsují výkres na deskriptivu. Na druhou hodinu přišel Čutka, jelikož si ho také potřebuje narýsovat a tužení těla není tak dle jeho úsudku nutné. Také se zdejší společnost nemůže nabažit Krebsova výtvoru, který je ze zdravotních důvodů z tělocviku osvobozen, takže se neulejvá. Jeho výtvor totiž není narýsován rýsovacími pery a pomocí pravítka, ale od ruky a kreslířským perem namáčeným v lahvičce s tuší. Je to dílo hrozivé, ale pochopitelné. Na začátku roku nám totiž pravili, že do Vánoc rýsovací pera potřebovat nebudeme, protože jsou jejich pořizovací náklady nemalé, může nám je právě nadělit Ježíšek. Jenže poďes nervní Pozlátko se to rozhodl nerespektovat a zadal úkol vyžadující dosud údajně nepotřebné pomůcky. Ani to, že při jeho zadávání třískal hlavou o tabuli, ho neosvítilo.

NĚMČINA

Dneska jsme se rozhodli být v dělicí učebně, neb sousedí s naší třídou a o poschodí výš se nám nechce. Snad se paní učitelka trefí. Trefila a neměla ani žádné námitky. Chtěla si zvednout náladu zkoušením, které schytal Smutný. Úhoř si přitom dodělával úlohu z deskriptivy, neboť ani on to doma nestihl. To se Slepičkové nelíbilo, neboť dle jejího názoru má svoji pozornost věnovat jí a zkoušenému Smutnému, a zabavila mu to. Ještě se zeptala, koho máme na deskriptivu. Smutný vyfasoval tři méně. A dále hodina pokračuje zcela klasicky, kontroluje, zda máme domácí úkoly, u podezřelých jedinců občas koukne i zda jí neukazují starší úlohy místo nejnovějších. A dnes se podíváme na to, jaké je pořadí předmětů v německé větě.

DESKRIPTIVA

Poděs Pozlátko vlítl do třídy, trochu zatikal hlavou a začal vybírat úkoly. Obrtlíková se omluvila, že zapomněla tubus s výkresem v autobusu. Pozlátko nic neříkal, jen cukal hlavou, takže nevěděla, zda dodání příští hodinu bude možné. Když se trochu zklidnil, pravil: „Určete vzdálenost dvou rovnoběžných rovin ρ (-5; y; z) a σ (-2; 1,5; 4,5).“ Až to doděláme, nadiktuje další roviny, takže Obrtlíková stále neví co. Má jistou pětku, nebo to může být do příště?

DĚJEPIS

Mašát se spokojeným výrazem ve tváři vyvolal Krásenskou. Dostala za 4. Dále vyzkoušel Maďara, po chvíli mučení ho posadil s tím, že se sám přihlásí. Dneska to nešlo jak po másle, dneska si Mašát moc nepokecal. Raději se orientoval na látku a začala diktovat: „Nebezpečím pro střední Evropu jsou kmeny Maďarů. Jsou to kmeny kočovné a do jisté míry ohrožují i Český stát. Roku 955 byli Maďaři poražení na řece Lechu a postupně se začíná formovat Uherský stát.“ Dále probíráme i Polský stát, Kyjevskou Rus a Český stát za vlády Přemyslovců.

TĚLOCVIK

Tělocvikář Cejnek se nám zrovna chystal předcvičovat rozcvičku. Ale kde se vzal, tu se vzal, byl u něho voják a učitel s ním odešel hovořit do zákoutí chodby. Ještě než tak učinil, přikázal Obrtlíkové provést rozcvičku místo něho. Dopadlo to tak, že kromě ní nikdo necvičil. Až se Cejnek vrátil, fasujeme míče a zkoušíme střelbu na koš a posléze i basketbal.