11. 12. PONDĚLÍ

DESKRIPTIVA

Rozvibrovaný Pozlátko zadal příklad: „Sestrojte průsečnici rovin ρ dané bodem E a přímkou a a σ dané bodem F a přímkou b, když přímka a je dána AC a b je dána BD. A (0;3;1), B (0;-1;-5), C (3;-1;-3), D (3;5;4), E (-3;2;2), F (5;3;2). Určete vzájemný vztah přímek a, b se zdůvodněním. Určete přesně, v jakém kvadrantu neboli jakou pozici zaujímají body B, C, E a kterými kvadranty procházejí přímky a a b. Na tabuli nám to ukáže přítelkyně Obrtlíková.“ Ta tedy vstala a šla na pranýř, kde hrozí, že jednu schytá.

NĚMČINA

Usazujeme se v zelené učebně v prvním patře. Byla to z naší třídy v přízemí dálka, ale naštěstí jsme vysokohorskou túru zvládli bez zranění.  Gajdošík se opět hlásí jako třídniconosič a učitelka Slepičková tak v klidu a bez keců kontroluje Hausaufgabe.

„Kom her,“ povídá vyučující žákovi Máchovi v ruce majíc svůj učitelský zápisník. Mácha se tedy neochotně zvedne a jde na zkoušení. Zkoušení je pořád něčím rušeno, jakýmsi hlukem, proto Slepičková přesazuje obecenstvo. Ale Máchovi to nakonec v získání 1- nebránilo.

FYZIKA

Choroš se pomalu přiloudal, vyndal písemky a nechal je rozdat. Někteří se v souvislosti s nimi na něco tázali, ale ke zlepšení známky jim to nepomohlo. Proto to učitel uťal a začal počítat příklady a probírat gravitační a tíhové zrychlení na Zemi. Na závěr hodiny si ještě vybral zpátky písemky, aby ho v budoucnu žádný vyčůraný žák nemohl nařknout, že si jeho známky vycucal z prstu.

MATEMATIKA

Borovičková přišla se sedmiminutovým zpožděním a vrhá se do zkoušení.

„Pažout,“ zavýskla.

„Chybí,“ zahučí třída.

„Obrtlíková,“ na to ona. Obrtlíková vstala a šla, vyfasovala trojku.

Po tomto úvodním ceremoniáři probíráme nerovnice s absolutní hodnotou a učitelka to hned předvedla na příkladu |x+1|<5. Další ukázku příkladu |7x-1|<3 už dělala Korbelová.

LITERATURA

Píšeme, píšeme. A co? No přece písemku: „Charakterizujte texty Husa a Chelčického.“ Po této akci má kolega Molák referát Mistr Jan Hus od Miloše Václava Kratochvíla. A ještě nám nebrání nic v tom začít pronikat do hlubin humanismu a renesance na straně 131.

8. 12. PÁTEK

NĚMČINA

Něco se děje, učitelka Slepičková dnes nezkouší, dnes probírá novou gramatiku skloňování tázacích zájmen wer a was na str. 38. Ještě si stihla procvičit cvičení 22, šlo jí to celkem dobře a zadala nám úlohu na doma.

DESKRIPTIVA

Žák Úhoř raději frnknul, učitel Pozlátko se musí obejít bez jeho přítomnosti. Tedy pohodí párkrát hlavou, cukne nohou a zbytku třídy diktuje příkládek: „ Bodem A (0;1;2) veďte rovinu τ kolmou k rovinám ς (-2;3;1) a σ (2;2;-4). Na tabuli to musel rýsovat Pivoňka. Ze všech sil rýsuje, občas očkem mrkne po učiteli, který se mu cuká za zády, momentálně neví, jak dál a učitel povídá:

„Já ti dám, až ti budou trencle malý.“ Pivoňka už to tedy ví a pokračuje dál v rýsování. Pak Pozlátko diktuje další příklad, se kterým mu má u tabule pomoci Kočka. Ten se zoufale zvedne a jde.

DĚJEPIS

Učitel vchází do třídy, zhlédne osazenstvo ukazuje na volnou židli vedle Krebse, kde obvykle sedí Černá, se táže: „Kde je?“

„U zubaře,“ odvětí Krebs.

„Odnesli ji čerti,“ dodá Korbelová.

Mašát se chystá na velké zkoušení, vytahuje notýsek a hledá v něm správnou stránku: „Jste ještě pořád první A?“ Kolouch se chtěl nechat dobrovolně vyzkoušet, aby si opravil pětku z mapky, ale měl smůlu, Mašát po něm netouží. Touží po Kozelkovi. Ten musí vysypat své vědomosti o Starobulharské říši a o Evropě v 9. až 11. století a o Rastislavovi.

„Kozelko, odkud tě sem všichni čerchmanti přinesli?“ dostal se učitel k poslední fázi zkoušení.

„Z Brodu,“ odpoví Kozelka. Mašát se tedy Kozelky ptá na symboly Vánoc, protože fakta a fikce o Brodu vyčerpal s Gajdošíkem. Ptá se ho, z jaké základky je, je z Nuslí. Pak Mašát dodá, že v pátek 22. Je ředitelské volno a jako známku Kozelka dostává průměr. Další pán na holení-zkoušení je Pivoňka.  Ten tu ale dlouho nebyl, tak dostal milost a musí ho nahradit Mácha P. Mácha jde tedy k oltáři a předá učiteli svůj sešit, který není podepsaný.

„Mácho, čí je to sešit?“ ptá se proto Mašát.

„Můj,“ praví Mácha P.

„Byl bys ochoten ho přede mnou podepsat?“ zkouší to Mašát. Tak ho Mácha podepsal. Byl zkoušený na Řecko a Řím, bleskově na Sámovu říši, na města, ptal se ho na 17. listopad.

„Tak, kdo byl lepší? Kozelka nebo Mácha?“ táže se Mašát třídy. Nikdo neodpovídá, protože si to ani u jednoho z nich nechce rozházet, a tak to Mašát musí vyřešit sám.

Konečně přichází další fáze hodiny, což je nová látka včetně zápisu do sešitu. „Český stát za posledních přemyslovců,“ píšeme nadpis. „Přemysl Otakar I. (doba vlády 1197-1230)…“

TĚLOCVIK

Po rozcvičce učitel zkouší basketbal. Zkoušel po dvojicích, v nichž se hrála jakási parodie basketbalu, dvojtakt apod. A podle toho, jak to osazenstvu dvojice šlo, takovou každý z nich vyfasoval známku. Nakonec si stihneme ještě zahrát regulérní basket a konečně nástup a šlus.

7. 12. ČTVRTEK

Byl tu třídní Cejnek a něco řešil.

ODBORNÉ KRESLENÍ

Pančelka honem naklusala se zpožděním hodné rychlíku a svěřila se s dnešním zadáním. Překvapivě děláme novoroční přání, tzv. PF. To zas bude čoro moro.

Po přestávce se učitelka hned nedostavila podobně jako osobní vlak, čehož využil Gajdošík a hrál si na učitele, který se rozhodl vyhodit pár žáků.

„Zvířectvo nepatří do školy,“ uhodil Gregor na Obrtlíkovou.

„Já jsem hmyz,“ nedala se ona.

Támhle už na vás čekají myslivci,“ zkusil to Gregor znovu, tentokrát na Kočku. Náhle však přišla učitelka a Gajdošík pelášil na své místo v poslední lavici. Dále hodina probíhala v poklidu s výrobou PF, která si nakonec učitelka vybrala, aby asi měla co posílat svým známým.

STAVEBNÍ MATERIÁLY

Učitel Zajíček vešel do třídy svižně, až byl před tabulí, pravil: „Zkoušet budu příští hodinu.“

Zajíček chtěl zapsat do třídnice, ale nelíbilo se mu, že se kýve stůl. Služba ve zhmotnění Stránského a Máchy P. to honem napravovala listem vytrženým ze sešitu stavebních materiálů. Vlastně ne, musíme je mít povinně očíslované, abychom je netrhali. Konečně může pokračovat. Úhoř šel dobrovolně namalovat na tabuli parketu, ale zrak, jak měl v plánu, Zajíčkovi nevytřel. Místo parkety nakreslil vlys.  Zajíček vysvětluje, že parketa se skládá z vlysů. Dále nám kreslí na tabulí odpruženou podlahu. V naší tělocvičně je prý odpružená kvalitní podlaha. Pak nám začal do sešitu diktovat fakta a fikce o dřevě a stromech. Povídá, že jasan je dobré kolářské dřevo. Druhou hodinu pokračoval zase o stromech, na zkoušení evidentně zapomněl.

O přestávce nás navštívil třídní a zase něco řešil.

NĚMČINA

Slepičková zase zkouší, vyvolala Pivoňku. Ten však k tabuli nejde, protože chybí. Tak šla Obrtlíková a vyfasovala známku dvojku s tečkou. Tečka je specialita pančelky Slepičkové.  Gajdošík zase odnesl třídnici, aby si mohl pokrafat s učitelkou angličtiny, kterou má zrovna druhá půlka třídy. Potom Slepičková kontroluje domácí úkoly 13, 14, 15, 16/ 200, hned na to děláme cvičení 18 str. 40. Pohan už to nemohl vydržet, tak si šel odpočinout na záchod. Mezitím zvládáme cv. 20 str.41 a CV. 21. Pohan se vrátil vysmátej jak lečo. A domácí úkol je 17, 18, 19/ 200.

POZEMNÍ STAVITELSTVÍ

Homolka, pěkně usazenej za stolem, listuje, co nám nadiktuje. Náhle však někdo zaklepal, jsou to žákyně z jiné třídy a ptají se, zda si mohou půjčit tři kalkulačky.

„Zkuste to,“ řekne klidně Homolka, „jdeme dál,“ praví však k nám. Pak přišla matikářka Borovičková, že na ni máme ve 14:00 čekat před školou a zmizela. Konečně Homolka může probírat dřevěné hoblované rámy a my můžeme kreslit obr. 72. Homolku to nebavilo, tak odešel, ale aby to nevypadlo hloupě, tak na chvíli přišel, pak opět zmizel, a pak už zvonilo.

O přestávce si Válek sedl na židli, přičemž shodil na zem lavici.

„Jak to?“ otázal se sám sebe. Pak však sháněl šroubovák, protože se na ní uvolnila deska.

K-CENTRUM

Před školou se počítáme, kdo se už dostavil a tak. Bylo nás 25. Nepřišel Gajdošík. Je to pokladník a měl u sebe na to vybraných našich 250 Kč. Přesto jsme se přemístili o pár ulic dál do jakéhosi doupěte narkomanů, do místnosti s posprejovanými zdmi a čekáme, kdy protizávislostní beseda začne. Vedou ji tři ženy. Beseda začala ve 14:15. Pak se ve 14:25 konečně dostavil Gajdošík se sáčkem mincí. Oznámil jen, že mu nejdou hodinky. Ženy se snaží, seč mohou, naše třída si s nimi ale moc nepovídá. A když přece jen někdo něco řekl, začali se mu hned všichni smát. Jsou tu i chvilky naprostého ticha a v jedné z nich začal Mácha P. schválně chrápat.

„Budeme mluvit potichu, abychom ho nerušili,“ řekla na to jedna žena. Dvořákovi ještě stihl zazvonit mobil a v 15: 17 končíme a jsme rozpuštěni a vypuštěni.

6. 12. STŘEDA

Ještě před vyučováním Gajdošík vybírá 10 Kč na K-centrum a oznamuje, že do 8 hodin je to za 15 Kč, a potom za 20 Kč. Jelikož Baše si peníze asi zapomněl, ptá se ho: „A co zejtra?“

„To je za 50,“ odvětí Gajdošík.

STAVEBNÍ MATERIÁLY

Zajíček vznešeně naklusal, usadil se a zapsal. Poté vyvolal Kočku s Válkem. Kočka vypráví pohádky o dřevě, Válek kreslí historky o cihlářských výrobcích na tabuli. Zajíček se Kočky táže, co jsou to letokruhy, Kočka neodpovídá, Zajíček tedy vysvětluje, že jejich světlá část roste na začátku vegetačního období a tmavá na sklonku vegetačního období. Kočka dostal ještě příležitost ukázat své vědomosti světu při kamenině, kterou si připravuje na tabuli, která už něco zažila. Nyní se Zajíček věnuje Válkovi. Nyní zase Kočkovi, ten dostal nakonec známku 2, 3. A opět se věnuje Válkovi, který pěje ódy na pórovinu, ale je mu to houby platné dostal také 2, 3. Nakonec učitel ještě diktuje na téma dřevo a my píšeme jak mourovatí. Škoda, dnes povídání, jak mu přestali vyrábět jeho oblíbený jogurt, on se musel přeučit na jiný, ale na který, nám neřekne, abychom mu ho nevykoupili, nebude.

LITERATURA

Pan učitel přišel v 9:02, avšak okamžitě odešel. Po chvíli v 9:05 přišel, ihned však zase odešel. To je nějaká porucha? V 9:09 učinil třetí přicházecí pokus a jak se říká, do třetice všeho dobrého i zlého, platí, zůstal. Mareš u tabule referuje o Starých pověstech českých od Jiráska a čte ukázku o Přemyslovi. Učitel to doplňuje doplňujícími otázkami a Mareš odchází spokojen s 1. Pilař se Krásenské ptá na domácí úkol, odpovídá Úhoř. Posléze rozebíráme text Kdož sú boží bojovníci, Horáček čte třídě svým zvučným hlasem důležitou ukázku O boji duchovním, kterou zakončil slovy: „… a na jich pých usilovali.“

O přestávce naši cimru navštívil tříďas a řešil něco důležité z oblasti tělesné výchovy. Školník přinesl opravené židle, to bylo radosti.

„Kdo má novou židli, dá dvacku,“ vykřikoval Gajdošík. Třídní pokladník se opravdu nezapře.

TŘÍDNICKÁ HODINA

Je suplování, odborné kreslení odpadá, máme třídního. Cejnek řeší chvíli třídní knihu. Nechce tento čas promarnit tlacháním a s velice nadšenými kluky odchází do tělocvičny hrát fotbal a basketbal. Holky mají lážo plážo.

MATEMATIKA

Borovičková se zdržela, proto nemešká a k tabuli šupajdí studentík Válek a počítá nerovnici, až se z něho kouří, po něm počítají další.  Pak se učitelka rozhodla pro změnu a oživení zábavné hodiny a zadala jiný typ příkladů, řešení nerovnic s neznámou ve jmenovateli pomocí nulových bodů, počítáme tedy, jak zběsilí. Zmiňujeme se jen tak mimochodem o zítřku, kdy nás matikářka má odvést do K-centra na sezení, jak správně užívat omamné návykové látky. Ona v šoku, překvapená a v transu, spadla jí sanice.  To je na oplátku, nám z některých příkladů také padají sanice. Neměla o Káčku ani ponětí.

VÝPOČETNÍ TECHNIKA

Klasika. Čekáme v nejvyšším patře školy před dveřmi na Homolku, až se rozhodne, že je nejvyšší čas na výuku. Už se sune.  Po klasickém nastavení konfigurace, neboť počítače Macintosh LC nemají baterie na podržení dat v paměti, pracujeme s tabulkou, vytváříme součet sloupce s označením E a řádků 20 – 39 pomocí formátu buňky na tři desetinná místa v buňce E 40. Pomocí funkce INT v buňce E 41 na čtyři desetinná místa pomocí funkce ROUD v buňce E 42 na pět desetinných míst. Uf, zvoní.

„Uděláme si přestávku, abychom přišli na jiné myšlenky. Pak už to půjde samo,“ neodpustil si komentář učitel. Kdo ví, co na počítači zase dělal.

Druhou hodinu do buňky I 1 píšeme slovo „úhel“, do buňky J 1 zase cos x, do buňky K 1 naťukáme sin x, do buňky L 1 máme vepsat tan x.  Do buněk s textem „úhel“ píšeme 10, 20, 30, …, 350, 360. Děláme i graf, to jsou mi věci. Fí a úprk ze školy.

5. 12. ÚTERÝ

TĚLOCVIK

Jako vždy, hodina začala nástupem, zdar, no nazdar. A pokračování opět stejné: rozcvička pod vedením páně učitelovým. A zase se dnes musíme válet na zaprášených žíněnkách, ale snad naposledy. Cejnek všechny zkouší na známky z kotrmelců, svíčky, přemetu a stojky. A zase to ukončíme nástupem. Zdar, no nazdar.

POZEMNÍ STAVITELSTVÍ

Homolka se dostavil o pět minut později, zapsal, popřemýšlel, zda má zkoušet, nakonec však pravil: „Pokračujeme dál, okenní otvory.“  Tak píšeme Homolkův diktát a kreslíme nařízené obrázky z učebnice.

O přestávce tu byl třídní a něco řešil. Mácha s Holíkem zrovna uklízeli rýsovací prkna do vestavěné skříně, Homolka nelenil a tuto jejich činnost okamžitě komentoval.

Druhou hodinu kreslíme další sadu obrázků a učitel se přitom baví pohledem na nás a naše sešity.

„Tak to je vše,“ ukončil vyučující dvouhodinovku krátkou větou a odkráčel.

O velké přestávce tu byl zástupce ředitele Pilný a oznámil nám, že ve čtvrtek ve dvě hodiny jdeme do Káčka na protidrogovou přednášku, či protizávislostní sezení a máme celkem vybrat 250 Kč a půjdeme tam s váženou paní Borovičkovou, naší matikářkou.

KONSTRUKČNÍ CVIČENÍ

Zajíček ráčil přijít a po zapsání do třídnice se pustil do vypravování zážitků a postřehů z jeho života, práce apod., např., že má od Horníčka Trojhlas s věnováním. Rýsujeme půdorys.

FYZIKA

Píše se písemka na čtyři příklady. Čtyři minuty před zvoněním přišli Maďar s Dvořákem a učiteli se omlouvali, že byli na chirurgii.

DĚJEPIS

Mašát opět zkouší, dnes Koloucha, dostal za 5, navíc se provinil tím, že v sešitu neměl českou mapu s kmeny. Pak učitel probíral kolonizaci a mluvil o městech, jak vznikaly a jejich typy: královská, poddanská a věnná.

CHEMIE

Učitel Hornický zase zkouší a první pán na holení je pan kolega Pohan. Je zkoušený na oxidy, dostal 2. Další pán na holení je Kočka a jako téma má vodu. Kolouch se přihlásil, že potřebuje na záchod, což Hornický chtěl vtipně okomentovat a řekl mu, že si místo dvou piv měl dát jedno.

„Vždyť si dal jenom jedno!“ přisadil si okamžitě Dvořák.

„Tak to není pro vás moc dobrá vizitka,“ prohlásil chemikář a dál zkouší. Po chvíli přišel vyprázdněný Kolouch a učitel si neodpustil další poznámku:

„To je paráda, vypadáte jako znovuzrozenej.“

Zkoušený Kočka moc nevěděl, a tak šel k tabuli Válek. Po tomto aktu učitel pronesl:

„Pánové, vy jste nahulený. Já kuřáky hrozně rád.“ Potom se ptal třídy, co je supravodivost, ale vyhulené mozky těžko odpovídají, tak si odpověděl sám, že to je vodivost za extrémně nízkých teplot.

„Hodně se učte, ať vám hezké známky přibývají tak jako dnes,“ dodal ještě Hornický.

MLUVNICE

Gajdošík měl evidentně sklerotickému učiteli zopakovat, co jsme dělali minule. Údajně jsme dělali funkce literatury. Dnes řešíme sloh, slohový útvar a slohový postup a na příště, abychom si to užili, máme dát dohromady jednoduchý, ale ne stupidní příběh.

4. 12. PONDĚLÍ

DESKRIPTIVA

Rozklepaný Pozlátko se dostavil sedm minut po zvonění a afektovaně čekal na třídnici, kterou vzápětí přinesl Dvořák z druhé skupiny, která měla dvouhodinovku konstrukčního cvičení. Roztřeseným písmem zapsal, a pak kontroloval naše úlohy.

„Sestrojte rovnoramenný trojúhelník ABC,“ začal nejednou učitel diktovat, „je-li dána jeho základna AB a leží-li vrchol C na přímce p dané body LM; A (-4; 7; 6); B (4; 1; 1); L (-9; 0; 8); M (0; 6,5; 6).“ Vyvolal k tabuli Smutného, aby to narýsoval a odešel. Zvoní, do konce první hodiny vyučující nepřišel. Na druhou hodinu však přišel hned po zvonění, červenou hlavou zmítal v půlkruzích zleva doprava a zpět. Hned zadává další cvičení: „Zjistěte vzdálenost dvou rovnoběžných přímek…“ Na tabuli to měl povinnost narýsovat Úhoř a Pozlátko ho, když se jeho hlava smýkla směrem, kde je tabule, kontroloval.

NĚMČINA

A dneska budeme… třeba… v zelené jazykové učebně. Ne třeba, ale určitě, v dělicí je plno. Gajdošík se nabízel, že odnese třídnici, dřív než proběhne výběr zkoušeného. Slepičková tedy zkouší Kočku a dává mu známku 3-. Po uspokojení po tomto aktu učitelka procvičuje zájmena a probírá nepřímý pořádek slov ve větě oznamovací a zadává domácí úkoly.

FYZIKA

Děsíme se známek z písemky, ale učitel Choroš oznámil, že je zapomněl doma. A další písemku píšeme hned zítra. No, není to milé? Dnes počítáme zase nějaké příklady, třeba jak velkou silou se navzájem přitahují Země a Měsíc. A je to síla 199 000 000 000 000 000 000 N, či jinak 1,99* 10 ²⁰ N. Pak probíráme intenzitu gravitačního pole. Je to síla, která působí na jednotku hmotnosti. A opět počítáme příklady, až se nám kouří z hlav.

MATEMATIKA

Borovičková přicupitala s rádoby líbezným úsměvem na tváři a začala probírat lineární rovnice s neznámou ve jmenovateli. A jeden po druhém chodíme k tabuli a počítáme a počítáme.

LITERATURA

První část hodiny byla věnovaná Korbelové a jejímu referátu na jedničku Obrazy z dějin národa českého od Vladislava Vančury. Dvořák má opět povědět, co jsme si doma měli přečíst. Vykládal tedy, co mohl. Obrtlíková četla ukázku z čítanky O šesti bludiech: „Blud čtvrtý, o poslušenství, jest tento: že mnějí druzí lidé, by měli svých starších, jakožto biskupóv, pánóv, otcóv a jiných vladařóv duchovních i světských, ve všem poslúchati, což přikáží, buď zlé, neb dobré…“ Učitel se Husa evidentně nemůže nabažit a ještě zkoumáme texty jako Knížky o svatokupectví, O církvi, O postačitelnosti Kristova zákona a ještě máme co číst i doma. 

1. 12. PÁTEK

První dvě hodiny mají hoši tělesnou výchovu, proto tento čas mohou děvčata věnovat studiu, jelikož doma k tomu nejsou příznivé podmínky. Krásenská se Obrtlíkovou tedy rýsují výkres na deskriptivu. Na druhou hodinu přišel Čutka, jelikož si ho také potřebuje narýsovat a tužení těla není tak dle jeho úsudku nutné. Také se zdejší společnost nemůže nabažit Krebsova výtvoru, který je ze zdravotních důvodů z tělocviku osvobozen, takže se neulejvá. Jeho výtvor totiž není narýsován rýsovacími pery a pomocí pravítka, ale od ruky a kreslířským perem namáčeným v lahvičce s tuší. Je to dílo hrozivé, ale pochopitelné. Na začátku roku nám totiž pravili, že do Vánoc rýsovací pera potřebovat nebudeme, protože jsou jejich pořizovací náklady nemalé, může nám je právě nadělit Ježíšek. Jenže poďes nervní Pozlátko se to rozhodl nerespektovat a zadal úkol vyžadující dosud údajně nepotřebné pomůcky. Ani to, že při jeho zadávání třískal hlavou o tabuli, ho neosvítilo.

NĚMČINA

Dneska jsme se rozhodli být v dělicí učebně, neb sousedí s naší třídou a o poschodí výš se nám nechce. Snad se paní učitelka trefí. Trefila a neměla ani žádné námitky. Chtěla si zvednout náladu zkoušením, které schytal Smutný. Úhoř si přitom dodělával úlohu z deskriptivy, neboť ani on to doma nestihl. To se Slepičkové nelíbilo, neboť dle jejího názoru má svoji pozornost věnovat jí a zkoušenému Smutnému, a zabavila mu to. Ještě se zeptala, koho máme na deskriptivu. Smutný vyfasoval tři méně. A dále hodina pokračuje zcela klasicky, kontroluje, zda máme domácí úkoly, u podezřelých jedinců občas koukne i zda jí neukazují starší úlohy místo nejnovějších. A dnes se podíváme na to, jaké je pořadí předmětů v německé větě.

DESKRIPTIVA

Poděs Pozlátko vlítl do třídy, trochu zatikal hlavou a začal vybírat úkoly. Obrtlíková se omluvila, že zapomněla tubus s výkresem v autobusu. Pozlátko nic neříkal, jen cukal hlavou, takže nevěděla, zda dodání příští hodinu bude možné. Když se trochu zklidnil, pravil: „Určete vzdálenost dvou rovnoběžných rovin ρ (-5; y; z) a σ (-2; 1,5; 4,5).“ Až to doděláme, nadiktuje další roviny, takže Obrtlíková stále neví co. Má jistou pětku, nebo to může být do příště?

DĚJEPIS

Mašát se spokojeným výrazem ve tváři vyvolal Krásenskou. Dostala za 4. Dále vyzkoušel Maďara, po chvíli mučení ho posadil s tím, že se sám přihlásí. Dneska to nešlo jak po másle, dneska si Mašát moc nepokecal. Raději se orientoval na látku a začala diktovat: „Nebezpečím pro střední Evropu jsou kmeny Maďarů. Jsou to kmeny kočovné a do jisté míry ohrožují i Český stát. Roku 955 byli Maďaři poražení na řece Lechu a postupně se začíná formovat Uherský stát.“ Dále probíráme i Polský stát, Kyjevskou Rus a Český stát za vlády Přemyslovců.

TĚLOCVIK

Tělocvikář Cejnek se nám zrovna chystal předcvičovat rozcvičku. Ale kde se vzal, tu se vzal, byl u něho voják a učitel s ním odešel hovořit do zákoutí chodby. Ještě než tak učinil, přikázal Obrtlíkové provést rozcvičku místo něho. Dopadlo to tak, že kromě ní nikdo necvičil. Až se Cejnek vrátil, fasujeme míče a zkoušíme střelbu na koš a posléze i basketbal.